7. Partager la responsabilité de l’apprentissage

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pour l’éducation environnementale, la citoyenneté et la durabilité

Pour préparer les élèves à être des citoyens actifs et engagés, les éducateurs doivent transférer la responsabilité de l’apprentissage à ces derniers. Pour ce faire, ils doivent tenir compte des capacités d’apprentissage des particuliers et du groupe. Ils doivent donc écouter les élèves et respecter leur motivation et leurs besoins, ainsi que les appuyer dans leur parcours d’apprentissage.


Pour partager la responsabilité de l’apprentissage, il faut voir chaque élève comme une personne entière – un citoyen apprenant – dès leur entrée à l’école, alors qu’ils sont prêts à contribuer à leur communauté,en mesure de le faire et en manifestent le besoin. Le transfert de la responsabilité de l’enseignant à l’élève doit être planifié et approprié pour déterminer ce qui est appris, comment l’apprentissage a lieu,comment il est utilisé et ce qui est évalué.

Pour préparer les élèves à assumer la responsabilité de leur apprentissage, l’enseignant doit veiller au développement de l’apprenant en surveillant sa santé mentale et émotionnelle (conscience de soi et contrôle) et ses compétences sociales, et en tenant compte de la capacité de l’élève d’apprendre dans le cadre d’une communauté collaboratrice d’apprenants.

En appuyant les élèves individuels et l’ensemble du groupe, les enseignants devraient permettre aux élèves de prendre des décisions authentiques et d’en assumer les conséquences, individuellement ou en groupe

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Observations, aide et exemples additionnels de partager la responsabilité de l’apprentissage

Les éducateurs sont invités à ajouter des observations, de l’aide et des exemples à cette liste. Envoyez un courriel à joanne@lsf-lst.ca

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