{"id":15945,"date":"2025-07-17T21:10:24","date_gmt":"2025-07-17T21:10:24","guid":{"rendered":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/?page_id=15945"},"modified":"2025-10-08T17:59:54","modified_gmt":"2025-10-08T17:59:54","slug":"recipiendaires-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/programmes\/le-prix-denseignement-gardien-de-la-planete\/recipiendaires-2025\/","title":{"rendered":"R\u00e9cipiendaires du Prix d\u2019enseignement Gardien de la plan\u00e8te de Susan Langley 2025"},"content":{"rendered":"\t\t
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R\u00e9cipiendaires de 2025<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les \u00e9ducateurs suivants ont \u00e9t\u00e9 choisis comme r\u00e9cipiendaires et finalistes du Prix d’enseignement Gardien de la plan\u00e8te de Susan Langley de 2025, qui r\u00e9compense les enseignants pour leur contribution exemplaire \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 au Canada. Les r\u00e9cipiendaires et les finalistes de cette ann\u00e9e font preuve d’un leadership exceptionnel en mati\u00e8re d’\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9, sont reconnus comme des sources d’inspiration pour leurs \u00e9l\u00e8ves et leur communaut\u00e9 scolaire, et ont entrepris des projets cr\u00e9atifs et novateurs pour faire progresser l’apprentissage et l’\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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R\u00e9cipiendaires<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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F\u00e9licitations \u00e0 Kyle Kitchen<\/strong> et Kathy Ross<\/strong>! Pour en savoir plus sur le travail extraordinaire qu’ils accomplissent, voir ci-dessous:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kyle Kitchen<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole publique Garrison Road, Fort Erie ON<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kyle est un enseignant avant-gardiste \u00e0 l\u2019\u00e9cole publique Garrison Road \u00e0 Fort Erie, en Ontario, qui donne vie au d\u00e9veloppement durable gr\u00e2ce \u00e0 un apprentissage exp\u00e9rientiel bas\u00e9 sur le territoire. En int\u00e9grant les Objectifs de d\u00e9veloppement durable (ODD) dans des projets interdisciplinaires fond\u00e9s sur la recherche, il permet \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves de s\u2019engager de mani\u00e8re significative dans des enjeux environnementaux r\u00e9els. Un exemple remarquable est son projet de restauration d\u2019un \u00e9tang dirig\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves : ceux-ci ont recueilli et analys\u00e9 des donn\u00e9es \u00e9cologiques \u00e0 l\u2019aide de Micro:Bits programm\u00e9s, puis replant\u00e9 des esp\u00e8ces indig\u00e8nes provenant de p\u00e9pini\u00e8res locales. Il cr\u00e9e des ponts entre le programme scolaire et la communaut\u00e9 en int\u00e9grant les savoirs autochtones, en valorisant la voix des \u00e9l\u00e8ves et en impliquant les familles et les partenaires locaux dans ses initiatives. Kyle incarne parfaitement ce que signifie \u00eatre un \u00e9ducateur et un leader en mati\u00e8re de durabilit\u00e9. Son enseignement repose sur l\u2019innovation, la recherche et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes concrets, outillant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens engag\u00e9s et responsables.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Kathy est une enseignante passionn\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Peachland en Colombie-Britannique qui enseigne \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des citoyens responsables, tant \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale que mondiale. Ses \u00e9l\u00e8ves ont construit des filtres \u00e0 eau, plant\u00e9 des jardins, visit\u00e9 et travaill\u00e9 dans la banque alimentaire locale, et recueilli des dons pour les personnes dans le besoin. Inviter des experts locaux dans sa classe, en personne ou virtuellement, fait partie de ses pratiques courantes. Elle consacre aussi du temps en dehors des heures de classe pour d\u00e9velopper des projets d\u2019apprentissage b\u00e9n\u00e9fiques \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves et au personnel. Kathy invite \u00e9galement les parents \u00e0 participer \u00e0 l\u2019apprentissage en plein air et aux visites communautaires. Travailler sur les objectifs de durabilit\u00e9 est une activit\u00e9 r\u00e9guli\u00e8re dans la classe de Mme Ross, et l\u2019apprentissage est toujours suivi d\u2019actions concr\u00e8tes des \u00e9l\u00e8ves pour renforcer leur compr\u00e9hension et leur sentiment qu\u2019ils peuvent faire une r\u00e9elle diff\u00e9rence.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Kathy Ross<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole \u00e9l\u00e9mentaire Peachland, Peachland C.-B.<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Finalistes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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F\u00e9licitations aux finalistes<\/strong> suivants ! Pour en savoir plus sur le travail extraordinaire qu’ils accomplissent, voir ci-dessous :<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Holly Hudson<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole mi\u2019kmaq We'koqma'q, Whycocomagh N.-\u00c9.<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Holly est enseignante \u00e0 l\u2019\u00e9cole mi\u2019kmaq We\u2019koqma\u2019q \u00e0 Whycocomagh, en Nouvelle-\u00c9cosse. Elle relie les pratiques ext\u00e9rieures \u00e0 son programme scolaire afin de favoriser une compr\u00e9hension relationnelle. Avec l\u2019aide d\u2019A\u00een\u00e9s respect\u00e9s de sa communaut\u00e9, elle a contribu\u00e9 \u00e0 la mise en place d\u2019une for\u00eat nourrici\u00e8re et d\u2019un sentier de plantes m\u00e9dicinales \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole. Cela permet aux le\u00e7ons d\u2019\u00eatre immersives et pratiques. Les \u00e9l\u00e8ves participent activement \u00e0 la plantation, \u00e0 l\u2019entretien et \u00e0 la r\u00e9colte, mettant en valeur l\u2019apprentissage par l\u2019exp\u00e9rience et cr\u00e9ant des liens directs avec leur environnement. Ces interactions favorisent le respect, la compr\u00e9hension et une plus grande appr\u00e9ciation des perspectives mi\u2019kmaq sur la durabilit\u00e9 et la gestion du territoire. En impliquant les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 chaque \u00e9tape, de la planification \u00e0 la r\u00e9colte, elle d\u00e9veloppe un sentiment d\u2019appropriation et de fiert\u00e9. Les \u00e9l\u00e8ves constatent l\u2019impact direct de leurs efforts, ce qui renforce leur confiance et les motive \u00e0 prendre des initiatives en mati\u00e8re de durabilit\u00e9. Holly est une apprenante \u00e0 vie, toujours \u00e0 la recherche de nouvelles connaissances sur les pratiques durables et le savoir autochtone.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En tant qu\u2019enseignante de sciences (biologie, chimie et physique) \u00e0 l\u2019\u00c9cole secondaire catholique Champlain \u00e0 Chelmsford, en Ontario, Chantal int\u00e8gre r\u00e9guli\u00e8rement des occasions d\u2019apprentissage li\u00e9es \u00e0 la durabilit\u00e9 dans ses cours. Son r\u00f4le lui permet de guider et d\u2019inspirer ses coll\u00e8gues et ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 adopter des pratiques durables au quotidien. Elle est souvent la personne-ressource \u00e0 qui le personnel se r\u00e9f\u00e8re pour partager ou enrichir des id\u00e9es de le\u00e7ons environnementales. Chantal est aussi un mod\u00e8le par ses actions concr\u00e8tes : elle propose des ajustements aux activit\u00e9s scolaires pour les rendre plus \u00e9cologiques, comme louer des nappes r\u00e9utilisables plut\u00f4t que d\u2019utiliser du plastique, choisir des ballons biod\u00e9gradables ou installer des stations de compostage lors des \u00e9v\u00e9nements. Elle mobilise ses \u00e9l\u00e8ves, coll\u00e8gues, parents et partenaires communautaires autour d\u2019initiatives concr\u00e8tes en faveur du d\u00e9veloppement durable.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Chantal Rioux<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole secondaire catholique Champlain, Chelmsford ON<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Scott McMillan<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole secondaire W.P. Wagner, Edmonton AB<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Scott est enseignant \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire W.P. Wagner \u00e0 Edmonton, en Alberta. Il encourage activement ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019engager dans la durabilit\u00e9 au-del\u00e0 du cadre scolaire. Son mentorat a permis \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9ussir dans des concours comme Caring for the Watershed et les Emerald Youth Awards. Il a \u00e9galement accompagn\u00e9 trois \u00e9quipes d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 des sommets jeunesse provinciaux sur l\u2019agriculture, la foresterie et l\u2019eau au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, leur donnant les moyens de devenir des leaders en durabilit\u00e9. L\u2019engagement de Scott envers ces diverses initiatives est un mod\u00e8le visible qui inspire tant les \u00e9l\u00e8ves que les coll\u00e8gues \u00e0 adopter un r\u00f4le actif dans la protection de l\u2019environnement. Il a \u00e9galement particip\u00e9 \u00e0 des formations de plusieurs jours sur la foresterie et l\u2019agriculture en Alberta, ce qui lui a permis d\u2019\u00e9tablir des liens avec des leaders dans ces domaines et de ramener de nouvelles id\u00e9es pleines d\u2019espoir dans sa classe. L\u2019impact se prolonge lorsque lui et ses \u00e9l\u00e8ves partagent leurs apprentissages avec leurs pairs et coll\u00e8gues.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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En tant qu\u2019enseignante-biblioth\u00e9caire \u00e0 l\u2019\u00c9cole Varennes \u00e0 Winnipeg, au Manitoba, Suzanne proposait chaque mois aux enseignants des activit\u00e9s li\u00e9es aux ODD. Elle visitait les classes int\u00e9ress\u00e9es, lisait un livre jeunesse li\u00e9 \u00e0 l\u2019objectif du mois, puis animait une activit\u00e9 et une discussion adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves. Elle enseigne aussi en collaboration avec les enseignants et est passionn\u00e9e par l\u2019apprentissage en plein air. Suzanne int\u00e8gre toujours une dimension d\u2019action climatique dans ses le\u00e7ons. En tant que ma\u00eetre jardini\u00e8re et ma\u00eetre composteuse, elle partage constamment ses connaissances sur les plantes et la nature avec les \u00e9l\u00e8ves et le personnel. Elle dirige un club environnemental \u00e0 l\u2019\u00c9cole Provencher et \u00e0 l\u2019\u00c9cole Varennes, ainsi que les jardins communautaires. En tant que praticienne de l\u2019\u00e9cole en for\u00eat, elle transmet \u00e9galement le respect de la terre et reconna\u00eet les savoirs des peuples autochtones qui en sont les gardiens depuis des mill\u00e9naires.<\/p>



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Suzanne Simpson<\/b><\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u00c9cole Provencher et \u00c9cole Varennes, Winnipeg, MB<\/b><\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Mentions honorables<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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F\u00e9licitations \u00e0 :<\/em><\/p>

  • Melissa Rosenburg<\/strong> – \u00c9cole<\/em> Bruce Peninsula<\/em>\u00a0(Lion’s Head, ON)<\/li>
  • Kelly Pevie – <\/strong>\u00c9cole <\/em>Jakeman All-Grade <\/em>(Trout River, NL)<\/li>
  • Niki Taylor – <\/strong>Exchange Met\u00a0<\/em>(Winnipeg, MB)<\/li>
  • Vicki Keen – <\/strong>\u00c9cole<\/em> Metis Beach <\/em>(M\u00e9tis-sur-Mer, QC)<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    R\u00e9cipiendaires de 2025 Les \u00e9ducateurs suivants ont \u00e9t\u00e9 choisis comme r\u00e9cipiendaires et finalistes du Prix d’enseignement Gardien de la plan\u00e8te de Susan Langley de 2025, qui r\u00e9compense les enseignants pour leur contribution exemplaire \u00e0 l’\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9 au Canada. Les r\u00e9cipiendaires et les finalistes de cette ann\u00e9e font preuve d’un leadership exceptionnel en mati\u00e8re […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1326,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"unboxed","site-sidebar-style":"unboxed","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"disabled","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"disabled","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"disabled","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"disabled","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-15945","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15945","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15945"}],"version-history":[{"count":38,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15945\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16301,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15945\/revisions\/16301"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1326"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15945"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}