{"id":582,"date":"2021-07-06T16:19:17","date_gmt":"2021-07-06T16:19:17","guid":{"rendered":"https:\/\/staging.lsf-lst.ca\/?page_id=582"},"modified":"2026-02-23T18:02:57","modified_gmt":"2026-02-23T23:02:57","slug":"notre-equipe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/a-notre-sujet\/notre-equipe\/","title":{"rendered":"Notre \u00e9quipe"},"content":{"rendered":"\t\t
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Notre \u00e9quipe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9quipe de LST se compose d\u2019un conseil d\u2019administration, qui se compose de repr\u00e9sentants des gouvernements, des enseignants, de l\u2019industrie, de la soci\u00e9t\u00e9 civile et de la jeunesse; de membres du personnel; de consultants et de partenaires d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du pays; d\u2019enseignants et de chercheurs dipl\u00f4m\u00e9s des meilleures universit\u00e9s canadiennes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Personnel<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e9sidente directrice-g\u00e9n\u00e9rale<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Jenn Stevens<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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jenn@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Jenn<\/span><\/i><\/div>

Jenn Stevens fait partie de L’\u00e9ducation su service de la Terre (LST) depuis 2019. Au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, elle a dirig\u00e9 la recherche et les programmes de LST, notamment le sondage nationale sur les changements climatiques et l\u2019\u00e9ducation de 2022 et de 2025, ainsi que de nombreuses activit\u00e9s de mobilisation des connaissances \u00e0 fort impact. Son travail a permis \u00e0 LST de se positionner comme une voix de confiance en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la durabilit\u00e9, gr\u00e2ce \u00e0 des pr\u00e9sentations lors de conf\u00e9rences, de s\u00e9ances d\u2019information gouvernementales et de rencontres avec des parties prenantes \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.<\/p>

Jenn a supervis\u00e9 d\u2019importantes initiatives telles que le Prix d’enseignement Gardien de la plan\u00e8te de Susan Langley, les Forums jeunesse nationaux et une conf\u00e9rence de trois jours organis\u00e9e avec la CCUNESCO. Elle a \u00e9largi la port\u00e9e de LST par le d\u00e9veloppement professionnel, des ateliers, des ressources et des communications, tout en jouant un r\u00f4le cl\u00e9 dans le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9quipe et la croissance de l\u2019organisation. Plus r\u00e9cemment, elle a guid\u00e9 l\u2019expansion de l\u2019initiative des \u00c9coles pour un avenir durable et fait progresser des partenariats strat\u00e9giques. Elle est titulaire d\u2019une ma\u00eetrise en \u00e9tudes et \u00e9ducation de l\u2019enfance de l\u2019Institut d\u2019\u00e9tudes sur l\u2019enfance Jackman de l\u2019Universit\u00e9 de Toronto.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Directrice de la strat\u00e9gie et des op\u00e9rations<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Sam Gawron<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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samantha@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Sam<\/span><\/i><\/div>

Sam Gawron est dipl\u00f4m\u00e9e des programmes Environnement, durabilit\u00e9 et soci\u00e9t\u00e9 et D\u00e9veloppement international de l\u2019Universit\u00e9 Dalhousie et du University of King’s College. Elle s\u2019int\u00e9resse particuli\u00e8rement aux syst\u00e8mes d\u2019alimentation et d\u2019agriculture, ainsi qu\u2019\u00e0 la sant\u00e9 mondiale. Par le pass\u00e9, elle a \u0153uvr\u00e9 aupr\u00e8s du caf\u00e9 des entreprises sociales du Centre des femmes immigrantes de Riverdale, particip\u00e9 \u00e0 des initiatives visant l\u2019engagement des enfants d\u2019\u00e2ge \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019\u00e9gard d\u2019enjeux entourant l\u2019alimentation saine et durable, occup\u00e9 un poste de consultante aupr\u00e8s du Marine Stewardship Council et pris part \u00e0 divers programmes d\u2019\u00e9ducation environnementale pluridisciplinaires, tels que le programme \u00ab\u00a0Headwaters\u00a0\u00bb du district de Upper Grand.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Gestionnaire de programmes et des communications bilingues<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Genevi\u00e8ve Gill<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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genevieve@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Genevi\u00e8ve<\/span><\/i><\/div>

Genevi\u00e8ve Gill fait partie de L\u2019\u00e9ducation au service de la Terre (LST) depuis 2022, avec pour objectif principal de soutenir les jeunes dans le d\u00e9veloppement de leur autonomie et de leurs comp\u00e9tences \u00e0 travers des projets et des apprentissages ax\u00e9s sur l\u2019action climatique. Dans ce r\u00f4le, elle a contribu\u00e9 \u00e0 enrichir la programmation de LST au sein des communaut\u00e9s francophones partout au Canada. Elle a supervis\u00e9 et anim\u00e9 plusieurs Forums jeunesse bilingues et ateliers de perfectionnement professionnel, et a jou\u00e9 un r\u00f4le cl\u00e9 dans une importante campagne financ\u00e9e par Environnement et Changement climatique Canada visant \u00e0 d\u00e9velopper la base de donn\u00e9es Resources for Rethinking (R4R) et \u00e0 en am\u00e9liorer l\u2019accessibilit\u00e9. Genevi\u00e8ve a \u00e9galement travaill\u00e9 \u00e0 renforcer les relations entre les organisations environnementales et climatiques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale et a contribu\u00e9 \u00e0 affiner l\u2019identit\u00e9 visuelle de LST afin de mieux refl\u00e9ter sa mission. Bien que son travail soit ax\u00e9 sp\u00e9cifiquement sur le syst\u00e8me scolaire canadien, ses int\u00e9r\u00eats s\u2019\u00e9tendent \u00e0 l\u2019urbanisme et au design, ainsi qu\u2019au r\u00f4le de l\u2019art dans la construction de communaut\u00e9s durables. Elle est titulaire d\u2019une ma\u00eetrise en recherche en g\u00e9nie biom\u00e9canique de l\u2019Universit\u00e9 McGill, o\u00f9 elle a \u00e9galement compl\u00e9t\u00e9 un baccalaur\u00e9at en sciences en kin\u00e9siologie.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Gestionnaire du programme R4R<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Debbie Miller<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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debbie@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Debbie<\/span><\/i><\/div>

Deborah a trente-deux ans d’exp\u00e9rience en \u00e9ducation. Elle a pass\u00e9 vingt-sept ans comme enseignante d’immersion fran\u00e7aise et cinq ans comme enseignante-biblioth\u00e9caire et enseignante de soutien technologique dans la Pembina Trails School Division. Deborah a fait partie de comit\u00e9s divisionnaires et provinciaux ax\u00e9s sur l’\u00e9laboration de programmes d’\u00e9tudes, la r\u00e9vision de manuels scolaires et les programmes de justice sociale. Elle a aim\u00e9 collaborer avec les enseignants pour favoriser la pens\u00e9e critique et les capacit\u00e9s de recherche des \u00e9l\u00e8ves tout en encourageant les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 explorer les th\u00e8mes et les concepts du d\u00e9veloppement durable dans leurs salles de classe. R\u00e9cemment retrait\u00e9e de l’enseignement, Deborah fait partie de l’\u00e9quipe d’enseignants de Resources for Rethinking depuis 2007 et assume actuellement un r\u00f4le de gestion pour Resources for Rethinking. Elle aime passer du temps \u00e0 Pinawa, entour\u00e9e de la for\u00eat bor\u00e9ale, de la faune et de l’incroyable beaut\u00e9 naturelle de la r\u00e9gion.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Stagiaire du programme autochtone<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Morgan Mannella<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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morgan@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Morgan<\/span><\/i><\/div>

Morgan Mannella est une Anishinaabe d’origine coloniale et immigr\u00e9e italienne. Elle est dipl\u00f4m\u00e9e du coll\u00e8ge affili\u00e9 \u00e0 l’Universit\u00e9 Western, King’s University College, avec un baccalaur\u00e9at \u00e8s arts avec double sp\u00e9cialisation en \u00e9tudes anglaises et fran\u00e7aises, en 2022.
University College, avec un baccalaur\u00e9at en arts avec double sp\u00e9cialisation en \u00e9tudes anglaises et fran\u00e7aises, en 2022. Elle est \u00e9galement dipl\u00f4m\u00e9e du programme de baccalaur\u00e9at cons\u00e9cutif en \u00e9ducation de l’Universit\u00e9 Nipissing, dans la division interm\u00e9diaire\/sup\u00e9rieure, en 2024. Morgan a \u00e9t\u00e9 boursi\u00e8re de recherche au programme Head & Heart de l’Universit\u00e9 Western en 2022, o\u00f9 elle s’est familiaris\u00e9e avec la p\u00e9dagogie autochtone et les m\u00e9thodes de recherche.
p\u00e9dagogie indig\u00e8ne et les m\u00e9thodes de recherche. Elle a produit un r\u00e9sultat de recherche bas\u00e9 sur ses exp\u00e9riences en tant qu’\u00e9tudiante autochtone qui se reconnecte et en tant qu’assistante d’un membre autochtone du corps professoral. \u00c0 LST, Morgan est responsable de la mise en \u0153uvre des connaissances et des perspectives autochtones dans la programmation et esp\u00e8re unir les modes de pens\u00e9e autochtones et occidentaux dans l’action climatique et la durabilit\u00e9.
la durabilit\u00e9.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Coordinateur bilingue du programme des \u00c9coles pour un avenir durable <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Soraya Fouda Ebangue<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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soraya@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Soraya<\/span><\/i><\/div>

Avec un MSc en Politiques Publiques de l’Universit\u00e9 Queen Mary de Londres, Soraya poss\u00e8de pr\u00e8s d’une d\u00e9cennie d’exp\u00e9rience dans le d\u00e9veloppement international, en se sp\u00e9cialisant pr\u00e9c\u00e9demment dans les finances du d\u00e9veloppement. Elle d\u00e9tient \u00e9galement une certification AMI pour les enfants de 3 \u00e0 6 ans et a \u00e9t\u00e9 impliqu\u00e9e dans de nombreux projets visant \u00e0 promouvoir les ODD, notamment dans l’\u00e9ducation primaire.<\/p>

\u00c0 LSF, Soraya s’engage \u00e0 faire avancer cette mission en tant que coordinatrice des \u00c9coles d’Avenir Durable. Elle vise \u00e0 soutenir le maximum d’\u00e9coles et leurs communaut\u00e9s \u00e0 travers le Canada en les aidant \u00e0 impl\u00e9menter les cibles des ODD \u00e0 l\u2019horizon 2030 et au del\u00e0 .<\/p>


la durabilit\u00e9.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Sp\u00e9cialiste en communications <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Alysha Wenghofer<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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alysha@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Alysha<\/span><\/i><\/div>

Alysha est \u00e9tudiante en ma\u00eetrise \u00e0 la Facult\u00e9 d’\u00e9ducation de l’Universit\u00e9 d’Ottawa, et se concentre sur la communication scientifique par le biais de canaux informels tels que les m\u00e9dias sociaux. Auparavant, elle a \u00e9tudi\u00e9 la biologie \u00e0 l’Universit\u00e9 d’Ottawa, ce qui a nourri sa curiosit\u00e9 et son amour pour la nature et les sciences. Avant de se lancer dans la communication scientifique, Alysha savait qu’elle voulait prot\u00e9ger la biodiversit\u00e9 et les paysages naturels du Canada, qui sont continuellement menac\u00e9s par le changement climatique et la destruction des habitats. En s’orientant vers la communication scientifique, elle esp\u00e9rait pouvoir devenir un d\u00e9fenseur de la nature et de la durabilit\u00e9. En travaillant avec LST, elle esp\u00e8re inspirer aux jeunes le m\u00eame respect et la m\u00eame appr\u00e9ciation qu’elle a pour le monde naturel, afin qu’ils puissent grandir avec les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour vivre de mani\u00e8re plus durable.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Coordonnatrice de programmes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kristy Ip<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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kristy@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Kristy<\/span><\/i><\/div>

Kristy est dipl\u00f4m\u00e9e de l’Universit\u00e9 de Colombie-Britannique, o\u00f9 elle a obtenu un baccalaur\u00e9at en sciences combin\u00e9es avant de suivre le programme de leadership en commerce durable \u00e0 l’Institut de technologie de la Colombie-Britannique. Ayant v\u00e9cu toute sa vie en Colombie-Britannique, elle a toujours \u00e9t\u00e9 passionn\u00e9e par la nature et le d\u00e9veloppement durable, ce qui l’a amen\u00e9e \u00e0 poursuivre une carri\u00e8re dans le domaine de la durabilit\u00e9 environnementale. Ses domaines de pr\u00e9dilection sont la conception innovante de l’\u00e9conomie circulaire, la communication visuelle sur le climat, l’exploration des intersections entre la durabilit\u00e9 et d’autres domaines ayant un impact social, et la vulgarisation de la durabilit\u00e9 aupr\u00e8s de publics diversifi\u00e9s.<\/p>

Au sein de LST, Kristy occupe le poste de coordinatrice de programme, o\u00f9 elle soutient et fait progresser l’\u00e9ducation au climat gr\u00e2ce \u00e0 la large gamme de programmes propos\u00e9s par LST !<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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30 ans : l’h\u00e9ritage de Pam et Elaine<\/h4>\n

C’est avec un m\u00e9lange de gratitude et de tristesse qu’apr\u00e8s 30 ans, Elaine <\/span>Rubinoff<\/span> et Pamela <\/span>Schwartzberg <\/span>prendront leur retraite. D\u00e9couvrez leur incroyable h\u00e9ritage et le prochain chapitre de LSF.<\/span><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Consultant(e)s<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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consultant en recherche<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dre. Karen Acton<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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kacton@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Dre. Acton<\/span><\/i><\/div>
Karen Acton (PhD) est une \u00e9ducatrice qui poss\u00e8de 30 ans d\u2019exp\u00e9rience, tant \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire qu\u2019au secondaire, en tant qu\u2019enseignante des sciences, chef de d\u00e9partement et dirigeante aupr\u00e8s du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. En tant qu\u2019ancienne principale responsable de la viabilit\u00e9 environnementale aupr\u00e8s de son conseil scolaire, elle a pr\u00e9conis\u00e9 la modification des politiques et des proc\u00e9dures, pr\u00f4n\u00e9 l\u2019apprentissage en plein air et aid\u00e9 les \u00e9coles \u00e0 atteindre le statut d\u2019\u00c9co\u00c9cole. Sa th\u00e8se de doctorat a port\u00e9 sur les soutiens et les obstacles au leadership environnemental des \u00e9ducateurs. Elle enseigne des cours d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Western et \u00e0 OISE, et continue de vivre sa passion en communiquant l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation environnementale et de la justice climatique.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Animatrice d\u2019atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lynn Bristoll<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Lynn<\/span><\/i><\/div>

Lynn Bristoll \u0153uvre aupr\u00e8s du conseil scolaire de district de Peel depuis 31 ans. Elle a notamment enseign\u00e9 aux niveaux primaires et \u00e9l\u00e9mentaires, et \u00e9t\u00e9 biblioth\u00e9caire enseignante, conseill\u00e8re pour le conseil, directrice adjointe \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire et directrice d\u2019\u00e9cole. Pendant sa carri\u00e8re, elle a fait partie de diverses \u00e9quipes de r\u00e9daction, a con\u00e7u des documents de soutien \u00e0 l\u2019enseignement et a travaill\u00e9 bri\u00e8vement aupr\u00e8s d\u2019une entreprise d\u2019\u00e9dition. R\u00e9cemment retrait\u00e9e apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 directrice d\u2019une \u00e9cole qui pr\u00f4ne l\u2019apprentissage en plein air et participe au projet-pilote \u00ab \u00c9coles pour un avenir durable \u00bb de LST, elle continue de promouvoir l\u2019importance de ces approches comme fa\u00e7ons d\u2019int\u00e9grer les nombreuses exigences impos\u00e9es aux \u00e9ducateurs. Dans ses temps libres, Lynn s\u2019adonne \u00e0 la randonn\u00e9e p\u00e9destre, \u00e0 la lecture et au jardinage. Elle a bien h\u00e2te de recommencer \u00e0 voyager.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dre. Susan Elliott<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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selliott@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Dre. Elliott<\/span><\/i><\/div>

Susan est directrice g\u00e9n\u00e9rale du Forum d\u2019apprentissage \u00e0 la Toronto French School. Elle poss\u00e8de un B.Sc. de l\u2019Universit\u00e9 de Waterloo, une ma\u00eetrise en anglais de l\u2019Universit\u00e9 de Toronto et un doctorat de l\u2019Institute of Education de l\u2019Universit\u00e9 de Londres (Royaume-Uni), o\u00f9 ses recherches se sont concentr\u00e9es sur les pratiques d\u2019\u00e9valuations et de r\u00e9flexion des enseignants. Susan a travaill\u00e9 en tant que coordonnatrice des ann\u00e9es interm\u00e9diaires du Wernham West Centre for Learning du Upper Canada College \u00e0 Toronto, ayant particip\u00e9 \u00e0 la conception de ce programme. Elle offre un soutien acad\u00e9mique en mati\u00e8re de strat\u00e9gies d\u2019apprentissage et de pratiques exemplaires li\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel. Elle continue de s\u2019adonner \u00e0 la r\u00e9daction et de faire des pr\u00e9sentations \u00e0 titre de consultante aupr\u00e8s de LST.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Paula Gallo<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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pgallo@lsf-lst.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Gallo<\/span><\/i><\/div>

Paula est une consultante sp\u00e9cialis\u00e9e dans la conception et l’engagement participatifs, avec un engagement \u00e0 construire des communaut\u00e9s durables et inclusives. Elle travaille avec diverses parties prenantes et des communaut\u00e9s multig\u00e9n\u00e9rationnelles \u00e0 travers le Canada, en concevant des exp\u00e9riences d’engagement innovantes et des espaces adapt\u00e9s aux enfants. Elle s’engage \u00e0 int\u00e9grer des approches participatives d’action climatique dans les projets avec les enfants et les jeunes, et con\u00e7oit des programmes et des ressources pour les \u00e9ducateurs et les organisations \u00e0 travers le Canada. Elle a co-cr\u00e9\u00e9 l’initiative Rights Respecting Schools d’UNICEF Canada, le programme Climate Ready Schools du Climate Change Guide Evergreen et l’approche Child-Friendly Engagement de RecreatePlace. Paula est titulaire d’une ma\u00eetrise en planification et a enseign\u00e9 dans une \u00e9cole secondaire \u00e0 Toronto pendant 10 ans. Elle a \u00e9galement donn\u00e9 un cours de ma\u00eetrise en architecture du paysage sur l’urbanisme tactique \u00e0 l’Universit\u00e9 de Toronto, ax\u00e9 sur l’att\u00e9nuation du climat et la biodiversit\u00e9 dans les villes.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Pamela Gibson<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lira la Bio de Mme. Gibson<\/span><\/i><\/div>
Pamela est une \u00e9ducatrice de longue date avec des ann\u00e9es d’exp\u00e9rience en classe qui continue de travailler dans les \u00e9coles. Elle soutient \u00e9galement les enseignants dans leur cheminement en travaillant avec eux dans des contextes de PP. Elle croit qu’il faut soutenir et permettre aux \u00e9tudiants de se connecter au monde par le biais de projets significatifs, en les aidant \u00e0 s’int\u00e9grer aux communaut\u00e9s dans lesquelles ils vivent et \u00e0 s’impliquer activement. En apprenant sur la terre, le monde naturel et leurs communaut\u00e9s culturelles prennent vie. Les jeunes deviennent bien ancr\u00e9s, connect\u00e9s, investis et entiers. D\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge, les enfants veulent contribuer et comprendre leur monde. Pamela a aid\u00e9 \u00e0 mettre au point une approche scolaire globale pour enseigner le programme qui utilise les communaut\u00e9s naturelles, culturelles et b\u00e2ties locales comme v\u00e9hicule pour comprendre et r\u00e9pondre aux attentes du programme d’une mani\u00e8re holistique.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Janice Haines<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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jhaines@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Haines<\/span><\/i><\/div>
Janice enseigne depuis environ 20 ans et fait preuve de leadership dans le d\u00e9veloppement de partenaires communautaires pour atteindre les objectifs d’apprentissage. Elle a enseign\u00e9 de la maternelle \u00e0 la sixi\u00e8me ann\u00e9e et se passionne pour l’apprentissage en plein air. Son objectif en tant qu’\u00e9ducatrice est de responsabiliser les enfants afin qu’ils aiment apprendre et deviennent des citoyens engag\u00e9s qui cr\u00e9ent leur avenir dans un souci de durabilit\u00e9. Une femme intelligente lui a dit un jour qu’on ne pouvait pas tomber amoureux de quelque chose que l’on n’avait jamais rencontr\u00e9, alors “sortez”!<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Judy Halpern<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Halpern<\/span><\/i><\/div>
Judy Halpern, (M.Ed.), enseignante poss\u00e9dant plus de 25 ann\u00e9es d\u2019exp\u00e9rience, a cr\u00e9\u00e9 The Magic Suitcase, programme d\u2019\u00e9ducation environnementale bas\u00e9e sur la lecture, en 1996. Ses recherches consistaient \u00e0 utiliser des livres d\u2019images pour enseigner, plus particuli\u00e8rement dans le domaine de la science. Judy enseigne \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 Wilfrid Laurier et pr\u00e9sente des ateliers sur l\u2019apprentissage inquisitif. Parmi ses autres exp\u00e9riences, citons celles de raconteuse, d\u2019enseignante au secondaire, de conf\u00e9renci\u00e8re, de guide-interpr\u00e8te pour des voyages culturels et \u00e9ducatifs au N\u00e9pal et de r\u00e9dactrice de mat\u00e9riel didactique destin\u00e9 aux jeunes enfants. Les promenades en for\u00eat et le partage de livres animent sa passion pour l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation environnementale et pour sa propre curiosit\u00e9 naturelle.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Nathalie Lauriault<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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nlauriault@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Lauriault<\/span><\/i><\/div>
Nathalie Lauriault a eu de nombreuses occasions d\u2019enseigner dans des cadres vari\u00e9s, dont des \u00e9coles d\u2019immersion fran\u00e7aise au sein du syst\u00e8me public et des \u00e9coles ind\u00e9pendantes au Canada, en Angleterre et en France. Tout au long de sa carri\u00e8re dans l\u2019enseignement, elle a maintenu un niveau de comp\u00e9tences \u00e9lev\u00e9 dans le domaine des recherches p\u00e9dagogiques. Elle aussi est co-auteure du livre Outils p\u00e9dagogiques pour l\u2019apprentissage conceptuel \u2013 niveau \u00e9l\u00e9mentaire (2017). Nathalie est une \u00e9ducatrice d\u00e9vou\u00e9e envers un apprentissage pratique et pragmatique qui attise la cr\u00e9ativit\u00e9 et la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves. Elle encourage ces derniers \u00e0 maintenir une attitude positive envers l\u2019apprentissage en leur proposant des activit\u00e9s d\u2019enqu\u00eate et en d\u00e9veloppant leur sensibilisation au processus d\u2019apprentissage pour favoriser l\u2019acquisition continue de leur savoir. Dans ses temps libres, Nathalie s\u2019adonne \u00e0 la danse, au v\u00e9lo et au yoga athl\u00e9tique.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Animatrice d\u2019atelier\u200b\u200b<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Michele Martin<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Dre. Michele<\/span><\/i><\/div>

Dre Mich\u00e8le Martin, conseill\u00e8re en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation sur le changement climatique et le d\u00e9veloppement durable, anime des programmes de perfectionnement professionnel organis\u00e9s par L\u2019\u00e9ducation au service de la Terre \u00e0 l\u2019intention d\u2019enseignants du Canada et de la Nouvelle-Cal\u00e9donie. D<\/span>re<\/span> Martin poss\u00e8de plus de 30 ans d\u2019exp\u00e9rience dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation environnementale et de l\u2019enseignement au d\u00e9veloppement durable, ayant consacr\u00e9 particuli\u00e8rement les dix derni\u00e8res aux domaines du changement climatique et du renforcement des capacit\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>

Ayant v\u00e9cu dans les \u00eeles Seychelles pendant vingt ans, D<\/span>re<\/span> Martin y a travaill\u00e9 dans les domaines de la conception des curriculums et de la formation pr\u00e9alable et continue du personnel enseignant, et elle a enseign\u00e9 \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 des Seychelles. Elle a aussi particip\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation de l\u2019organisme sans but lucratif <\/span>Sustainability for Seychelles<\/span><\/i> et contribue toujours aux projets de cette ONG visant \u00e0 promouvoir des pratiques durables et soucieuses du climat dans les \u00e9coles, les entreprises et les collectivit\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>

Actuellement, outre son travail aupr\u00e8s de LST, D<\/span>re <\/span>Martin est conseill\u00e8re en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation au changement climatique et de renforcement des capacit\u00e9s. Ses clients regroupent le conseil scolaire de district de Toronto, l\u2019Association parlementaire du Commonwealth, l\u2019organisme Apprendre par les arbres Canada et la Banque mondiale. Elle est \u00e9galement membre contractuelle du corps professoral du programme d\u2019\u00e9tudes mondiales de l\u2019Universit\u00e9 Wilfrid Laurier.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Laura Myers <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Myers<\/span><\/i><\/div>

Laura Myers<\/b> enseigne \u00e0 Hampton, au N.-B., depuis plus de 30 ans.\u00a0Elle a enseign\u00e9 aux niveaux interm\u00e9diaires et secondaires, \u00e9t\u00e9 repr\u00e9sentante de l\u2019<\/span>UNESCO dans son \u00e9cole et \u00e9t\u00e9 responsable du leadership p\u00e9dagogique. <\/span>\u00a0Apr\u00e8s avoir regard\u00e9 le film <\/span>Before the Flood<\/span><\/i> \u00e0 l’occasion du Jour de la Terre en 2017, elle a d\u00e9cid\u00e9 que le temps \u00e9tait venu d\u2019int\u00e9grer explicitement le changement climatique dans ses cours de math\u00e9matiques. Les \u00e9l\u00e8ves de sa classe de 11<\/span>e<\/span> ann\u00e9e ont ensuite d\u00e9cid\u00e9 de b\u00e2tir une serre, ce qui a men\u00e9 \u00e0 la construction de la serre HHS, \u00e0 la cr\u00e9ation de l\u2019\u00e9quipe d\u2019action climatique, \u00e0 la publication d\u2019un article dans le magazine <\/span>Canadian Geographic<\/span><\/i>, \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement d\u2019une for\u00eat vivri\u00e8re et \u00e0 de nombreuses autres initiatives climatiques. En 2019, Laura a re\u00e7u une formation du Climate Reality Project pour devenir leader de la r\u00e9alit\u00e9 climatique.\u00a0 En juin 2022, elle a d\u00e9cid\u00e9 de se retirer de l\u2019enseignement en classe et de se joindre LST \u00e0 titre d\u2019animatrice pour aider les enseignants aux niveaux interm\u00e9diaires et secondaires \u00e0 aborder le curriculum de la perspective des objectifs de d\u00e9veloppement durable et de l\u2019enseignement au changement climatique.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kim Pallozzi<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Pallozzi<\/span><\/i><\/div>

Avec presque 20 ans d’exp\u00e9rience dans l’enseignement, Kim d\u00e9tient une ma\u00eetrise en \u00e9ducation et a \u00e9tabli une carri\u00e8re dynamique qui allie p\u00e9dagogie, journalisme et durabilit\u00e9. Elle poss\u00e8de une vaste exp\u00e9rience dans l\u2019enseignement au Canada et en Cor\u00e9e du Sud et a enseign\u00e9 dans des contextes scolaires vari\u00e9s o\u00f9 la promotion des enjeux de durabilit\u00e9 \u00e9tait une pr\u00e9occupation majeure.<\/p>

Kim est une journaliste accomplie, se concentrant r\u00e9cemment sur des articles qui mettent en lumi\u00e8re le travail de chercheurs universitaires et des professeurs \u00e0 travers le Canada, en particulier ceux engag\u00e9s dans des solutions durables dans leurs domaines. Elle a produit aupr\u00e8s de l’UNESCO une s\u00e9rie de contenus pour des bulletins sur les avanc\u00e9es des programmes \u00e9ducatifs et a travaill\u00e9 sur des initiatives de narration avec Oxfam Canada pour promouvoir la justice sociale et environnementale. De plus, elle est juge de concours de r\u00e9daction d’\u00e9l\u00e8ves et de balados pour The New York Times Learning Network depuis longtemps.<\/p>

Kim est l\u2019auteure d’une \u00e9tude de roman qui sert de guide d’activit\u00e9s qui accompagne le livre populaire jeunesse Flush, qui met l’accent sur les th\u00e8mes de l’action climatique. Au fil de son parcours vari\u00e9, elle s’engage dans le domaine de la promotion des projets \u00e9coresponsables, encourageant ainsi leur mise en \u0153uvre.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Sp\u00e9cialiste en curriculum<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Jim Petrie<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de M. Petrie<\/span><\/i><\/div>
Jim a \u0153uvr\u00e9 aupr\u00e8s du syst\u00e8me d\u2019enseignement public pendant 26 ans \u00e0 titre d\u2019enseignant et de chef de service. Apr\u00e8s son d\u00e9part de la salle de classe, il a \u00e9t\u00e9 directeur du Projet d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral du Nouveau-Brunswick, directeur du projet WET (Water Education for Teachers) au Nouveau-Brunswick, consultant aupr\u00e8s du Projet du patrimoine de la fondation CRB, consultant pour le compte de l\u2019Initiative Le monde en classe, consultant pour L’\u00e9ducation au service de la Terre (LST), \u00e9valuateur pour le programme de Patrimoine canadien, charg\u00e9 de cours \u00e0 la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 du Nouveau-Brunswick et pr\u00e9sident de of UNICEF Nouveau-Brunswick. Jim a particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du curriculum au Nouveau-Brunswick et dans les provinces de l\u2019Atlantique et contribu\u00e9 \u00e0 la conception de la majorit\u00e9 du programme d\u2019\u00e9tudes sociales \u00e0 l\u2019\u00e9chelle provinciale et r\u00e9gionale. Il a pris part \u00e0 de nombreux groupes d\u2019\u00e9tude, y compris le Holocaust and Hope Study Tour of Germany, Poland, and Israel, le Keizai Koho Study Tour of Japan, le NATO Study Tour of France and Belgium, le United States Peace Institute in Washington et le International Development and Research Council Costa Rica Study Tour.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Sp\u00e9cialiste en curriculum<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Chris Porter<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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chris@LSF-LST.ca<\/a><\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de M. Porter<\/span><\/i><\/div>
Chris a pris sa retraite du syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation en 2006 apr\u00e8s 32 ans \u00e0 titre d\u2019enseignant et de directeur. Il a pass\u00e9 la majeure partie de ce temps \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire r\u00e9gionale de Tantramar, \u00e0 Sackville, Nouveau-Brunswick, o\u00f9 il a particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tablissement du Centre des terres humides de Tantramar, reconnu nationalement pour son approche novatrice envers l\u2019\u00e9ducation environnementale. Il a si\u00e9g\u00e9 \u00e0 des comit\u00e9s provinciaux du curriculum, anim\u00e9 des ateliers destin\u00e9s aux enseignants en sciences et, au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es, a prononc\u00e9 des allocutions \u00e0 l\u2019\u00e9tendue du Canada concernant la valeur des approches d\u2019apprentissage exp\u00e9rientielles. Depuis sa retraite, il a occup\u00e9 des postes \u00e0 temps partiel aupr\u00e8s de la Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 St. Thomas et du Coastal Wetlands Institute de l\u2019Universit\u00e9 de Mount Allison. En plus de g\u00e9rer Ressources pour repenser, Chris continue de travailler directement aupr\u00e8s des enseignants par l\u2019interm\u00e9diaire de sa participation \u00e0 LST et au Centre des terres humides de Tantramar, ce qui lui pla\u00eet \u00e9norm\u00e9ment.<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Consultant en \u00e9ducation autochtone<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Holli Sayies<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Holli<\/span><\/i><\/div>

Holli (ils\/elles) est m\u00e9tis, ininew et anishinaabe du Manitoba. Actuellement enseignante en immersion fran\u00e7aise pour les \u00e9l\u00e8ves de 7e et 8e ann\u00e9e, Holli se passionne pour l’int\u00e9gration des connaissances et des modes d’apprentissage autochtones dans les pratiques p\u00e9dagogiques, toutes mati\u00e8res et tous niveaux confondus. En plus d’\u00eatre enseignante depuis 5 ans, le travail du perlage occupe une grande place dans sa vie. Holli cr\u00e9e et vend des objets en perles en ligne et anime des ateliers sur divers sujets. Enseigner aux \u00e9l\u00e8ves comment monter un tipi et les enseignements qui vont avec fait partie de ses activit\u00e9s pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es d’apprentissage sur le terrain.<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Animatrice d\u2019atelier<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Melanie Williams<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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<\/span><\/i><\/span>Lire la Bio de Mme. Williams<\/span><\/i><\/div>

Melanie enseigne l’anglais, l’histoire et les sciences sociales au niveau secondaire depuis 15 ans. Elle se sp\u00e9cialise dans la recherche de moyens de relier l’apprentissage en classe \u00e0 des applications pratiques et concr\u00e8tes, comme en t\u00e9moigne son travail pour Women4Climate Toronto et la 6e conf\u00e9rence internationale sur les STIM dans l’\u00e9ducation organis\u00e9e par l’Universit\u00e9 de la Colombie-Britannique. Melanie encourage ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 nourrir leur curiosit\u00e9 et \u00e0 ne jamais cesser d’apprendre. Elle termine actuellement un programme de ma\u00eetrise en \u00e9tudes interdisciplinaires \u00e0 l’Universit\u00e9 York. Certains de ses travaux ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s dans la revue d’\u00e9tudes sociales The Councilor (2021), ainsi que dans l’anthologie litt\u00e9raire critique Blowing Up the Skirt of History (2021).<\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Notre \u00e9quipe L\u2019\u00e9quipe de LST se compose d\u2019un conseil d\u2019administration, qui se compose de repr\u00e9sentants des gouvernements, des enseignants, de l\u2019industrie, de la soci\u00e9t\u00e9 civile et de la jeunesse; de membres du personnel; de consultants et de partenaires d\u2019un bout \u00e0 l\u2019autre du pays; d\u2019enseignants et de chercheurs dipl\u00f4m\u00e9s des meilleures universit\u00e9s canadiennes. Personnel Pr\u00e9sidente […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":483,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"page-builder","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"disabled","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"disabled","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"disabled","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"disabled","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"default","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-582","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/582","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=582"}],"version-history":[{"count":422,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/582\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16620,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/582\/revisions\/16620"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/483"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/lsf-lst.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=582"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}