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Les Canadiens sont préoccupés par le changement climatique.
Points saillants du sondage
Perspectives des Canadiens sur le changement climatique et l'éducation : 2022
Canadiens
0
ont répondu au sondage, notamment desparents, des élèves et des éducateurs.
line
0
%
des Canadiens
se sentent que nous vivons
une urgence climatique
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0
%
Seulement des
Canadiens
pensent que le gouvernement fait du bon travail dans ses actions de lutte contre le changement climatique
lklk
0
%
des
Canadiens
reconnaissent que les êtres humains sont responsables du
changement climatique
0
%
des
Canadiens
conviennent que le changement climatique présente des risques pour les Canadiens
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Les Canadiens sont de plus en plus conscients des faits concernant le changement climatique.
0
%
des Canadiens
ont réussi un test de connaissances de 10 questions en 2022, contre 57 % en 2019
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0
%
des
Canadiens
ne connaissent toujours pas la cause du changement climatique
0
%
des
Canadiens
veulent plus d'information
A
Ad
Sentiments à l'égard du changement climatique
0
%
des Canadiens
ressentent que les gens n'ont pas pris soin de la planète
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0
%
Un quart
des éducateurs, des
parents et des étudiants
indiquent que leurs
inquiétudes concernant le
changement climatique
affectent leur vie
quotidienne
0
%
Selon l’échelle de mobilisation canadienne d’Ecoanalytics, les étudiants sont de plus en plus habilités, c’est-à-dire qu’ils conviennent que les changements climatiques se produisent, et ils pensent qu’ils sont causés par l’être humain, ET ils indiquent qu’il est possible d’apporter des changements. (39 % en 2022, contre 28 % en 2019)
Trois quarts
sont concernés par les impacts du changement climatique
A
0
%
La moitié
croient que le changement climatique cause ou aggrave les problèmes de santé mentale
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Lorsque les répondants pensent au changement
climatique, les émotions qu’ils expriment le plus
souvent sont les suivantes sentiment d’anxiété
(37%), sentiment de frustration (35%) et
sentiment de peur (25%)
Les étudiants sont plus
susceptibles que tout autre
groupe de répondants de déclarer
se sentir anxieux (41 %) et
effrayés (31 %)
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Le changement climatique et l'éducation
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Très peu de Canadiens (15%) estiment que le sujet des changements climatiques est trop complexe pour être enseigné dans les petites classes.
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Les Canadiens pensent que l’éducation au
changement climatique devrait de plus en
plus intégrer les connaissances
traditionnelles autochtones (52 %), et
se concentrer sur le lien entre les inégalités sociales, raciales et de genre (48 %)
0
%
des Canadiens
pensent que les écoles doivent donner l'éducation au changement climatique une priorité élevée
0
%
des
Canadiens
pensent que le
système éducatif devrait
en faire “beaucoup plus”
pour sensibiliser les
jeunes au changement
climatique.
0
%
des
Canadiens
reconnaissent que l’éducation au changement
climatique devrait être le rôle de tous les enseignants,
toutes matières et tous niveaux confondus
0
%
des
Canadiens
conviennent que l’éducation au changement climatique doit viser à modifier le
comportement des gens
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Enseigner le changement climatique
Dans quelle mesure les éducateurs se sentent-ils prêts à enseigner le changement climatique ?
0
%
Seulement
des éducateurs
sentent qu’ils ont les connaissances et compétences
nécessaires pour enseigner le changement climatique
Perfectionnement Professionnel
Ressources
Curriculum
0
%
des
éducateurs
encouragent les élèves à
agir dans le cadre de leur
apprentissage du
changement climatique,
notamment,
faire des choix de style de vie (65%)
éduquer/informer les autres (64%)
et entreprendre des projets écolos (43%)
Lorsque le changement climatique est enseigné,
l’inclusion des connaissances traditionnelles
indigènes est minimale (16 %), et le lien entre le changement climatique et les inégalités raciales,
de genre et de justice sociale est minime (29 %)
Les éducateurs citent le besoin d’un
perfectionnement professionnel plusi
mportant (64%), de ressources sur le changement climatique (56%) et la nécessité
pour les ministères d’inclure davantage de
sujets sur le changement climatique dans le
programme d’études (49%)
a
Le temps passé en classe sur le changement climatique est limité.
0
%
des éducateurs
Les éducateurs déclarent
ne pas aborder les sujets liés au changement climatique dans les matières qu’ils enseignent
Seuls 13 % ont enseigné 11 heures ou plus de contenu sur le changement climatique au cours de l’année scolaire ou du trimestre, et
31 % ont consacré moins de 5 heures
Les enseignants soulignent la nécessité d'agir pour le climat.
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Qu'est-ce qui inspire l'espoir ?
des
Canadiens
ne pensent pas que prendre des mesures
contre le changement climatique soit une
perte de temps et de ressources
0
%
0
%
des
Canadiens
s’accordent à dire que la pandémie les a aidés à reconnaître l’importance de la science pour fournir à la société des faits essentiels et des connaissances fondées sur des preuves
0
%
Dans les prochaines années,
des Canadiens
seraient prêts à changer “un peu” ou
“beaucoup” leur vie (à l’école, au travail ou à la maison) pour contribuer à réduire les effets du changement climatique, 83 % des éducateurs sont de cet avis
La plupart des Canadiens (81 %) sont maintenant
certains que les changements climatiques se
produisent. La plupart des Canadiens (80 %) étaient
également disposés à en apprendre davantage, car ils
ont indiqué qu’ils avaient besoin de plus d’information
sur les changements climatiques
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0
%
Les leçons tirées de COVID-19 ont influencé les perspectives et accru la sensibilisation.
0
%
réalisent que,
où que nous soyons dans le monde, nous
sommes tous interconnectés
0
%
des
Canadiens
se sentent mieux face au changement
climatique lorsqu’ils prennent des mesures
pour réduire leur propre empreinte carbone
Lorsqu’ils enseignent l’éducation au climat dans les
écoles, la plupart des Canadiens sont d’accord pour dire que l’éducation au changement climatique devrait viser à changer le comportement des gens (75 %),
et inclure la façon de prendre des mesures personnelles (70 %) ainsi que la façon de prendre des mesures collectives à l’école et dans la communauté (70 %)
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%
des
Canadiens
estiment que le travail et la voix des jeunes peuvent inspirer une action climatique importante
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